高职院校教学管理中的若干问题

作者:admin 来源:未知 点击数: 发布时间:2019年07月03日

  高职院校讲授办理中的若干问题_职高对口_职业教育_教育专区。第 8 卷?第 1 2 期 职业时空 管 理 研 究 CAREER HORIZON 浅析高职院校讲授办理中的若干问题 雎文静 (扬州工业职业手艺学院,江苏 扬州 225127) 摘要: 跟着高职

  第 8 卷?第 1 2 期 职业时空 管 理 研 究 CAREER HORIZON 浅析高职院校讲授办理中的若干问题 雎文静 (扬州工业职业手艺学院,江苏 扬州 225127) 摘要: 跟着高职教育的鼎力成长,高职院校的成长很是敏捷。可是,高职院校的讲授办理程度却提 升不上去。文章对高职院校讲授办理中呈现的一些问题进行切磋,提出了响应的办法。 关 键 词 : 高 职 院 校 ; 教 学 管 理 水 平 ; 办法 研室。规模小的系部,则由教务办公室间接管到教 师。很多讲授办理轨制是具体规范校院与系部、系部 与教研室之间关系的。二是高职院校的讲授办理除 事务性、规范化的内容外,良多是学术性的事务,如 专业设置、课程方案、课程扶植、教研教改等,需要 有相关理论的指点,强调学术性、系统性、全体性和 相对明白的自律性。若是对很多学术性的教务办理 事务熟视无睹,就有可能违背科学性,必然损害了事 业的成长 [3 ] 。 其次,部门高职院校的讲授办理轨制欠缺人道 化,障碍了讲授鼎新的进行。例如高校划定教师讲授 一、高职院校讲授办理中具有的问题 工作量,并将此作为津贴发放的尺度。其实,教师在 1 . 讲授办理理念掉队、办理不规范 处置讲授鼎新时需要投入大量的时间和精神,良多 高职院校的讲授办理者历来习惯了“管”而不是 隐性的工作是无法量化的。因而,只将课时量作为衡 “理” ,他们缺乏办理的自动认识,习惯于“家长式的 量教师工作功效的独一尺度是不科学的。 办理作风” 。这种“家长式的办理作风”常常轻忽了 3 . 讲授办理人员本质参差不齐 教师的主体性,轻忽了学生的需求性,形成教师机械 高职教务办理是一门需要特殊学问和技术的专 地接管带领的行政号令,忙于对付各项工作,在讲授 业,需要较高的专业学问和技术要求、较长时间的专 中缺乏自动性和立异性[2 ] 。其次,讲授部分办理范 业锻炼和持续不竭的理论研究及实践的鼎新立异。 围较广,很容易与其他部分冲突,也容易形成部分内 良多高职院校的办理人员来自非教育专业,根基上 部权柄不清。这可能会导致工作上互相推诿,效率难 没有受过高档教育专业的根基锻炼,以至还有部门 以提高。与此同时,因为办理不规范,各部分工作各 人员来自企业、部队等非教育机构。他们对高教办理 行其道,讲授运转安排的手续十分繁琐,这不只使教 不甚领会,对高职教育特色的认识也很是恍惚,贫乏 学办理人员破费大量的精神不竭处置反复的工作, 深条理的理性思虑。目前,高职院校的讲授办理步队 并且还给教师和学生带来未便。 全体专业本质较低,严峻影响了高职教育的成长。 2 . 讲授办理轨制不健全,欠缺人道化 二、讲授办理问题该当采纳的办法 讲授办理轨制对学校的日常讲授办理具有指点、 1 . 改变讲授办理理念,加强立异认识 规范、包管和教育感化。良多高职院校的讲授办理制 立异是高职院校前进的动力,同时也是提高高 度不健全,表示为轨制老化,与高职教育的性质不相 顺应。大都高职院校是由中等专业学校升格的,讲授 职院校讲授办理质量的次要路子。高职院校讲授管 办理轨制大都是沿袭中专的讲授办理轨制。其实,中 理工作人员必需树立强烈的立异认识,明白立异的 专、高职是两品种型完全分歧的教育,讲授办理轨制 主要性,养成立异的习惯,培育立异的能力。只要教 不克不及盲目照搬。高职讲授办理有其特殊的讲授办理 学办理立异,才能有教育工作立异,学校的成长才有 轨制。一是高职院校采用两级或三级办理的讲授管 根本。立异是讲授办理出质量、出结果、出成就的有 理体系体例,学校及教务处管到系、部,系部设立教务办 效手段,是教务工作人员分析本质的主要表现。为 公室和教务秘书。然后通过系、部教务办公室办理教 此,高职院校要完美立异激励机制,激发讲授办理人 高档职业教育是高档教育中不成或缺的一部门, 鼎力成长高职教育,可认为社会供给更多更好的技 术型人才。目前, 高职院校的成长很是敏捷,不少高 职院校的规模已跨越万人,可是响应的办学经验和 办理经验却不足。高职院校的各项工作中讲授工作 是重心,讲授办理是高校办理工作的焦点,是不变教 学次序和提高所培育人才质量的保障。讲授工作组 织办理得好,不只有助于成立不变一般的讲授次序, 推进讲授质量的提高,并且有助于带动其他各项工 作的开展 [1 ] 。 收稿日期:2012-10-19 作者简介:雎文静(1982-) ,女,研究生在读,扬州工业职业手艺学院建筑工程系助理尝试师。 ? 71 ? 管 理 研 究 CAREER HORIZON 职业时空 2012 年 12 月 员的立异认识,不竭鞭策讲授办理理念立异。 2 . 立异讲授办理轨制,树立以报酬本的理念 完美的讲授办理轨制是实现讲授办理规范化建 设的保障,有助于实现教育目标和讲授方针,提高教 学质量与办理程度。高职讲授办理轨制该当反映出 高职特色和讲授纪律。高职讲授办理轨制的完美与 立异能够从以下几方面进行。一是要明白各级讲授 办理机构的办理重点。学校层面由教务处统筹备理, 重点是加强讲授打算的办理和讲授质量的监控;学 院条理要充实阐扬系部和教研室的感化,实现办理 重心下移。二是要完美与立异教务办理机制。一个先 进的办理理念,需要一套优良的工作机制来实施。要 成立一种民主机制,让泛博教师、学生和讲授办理人 员能通过各类民主形式充实颁发看法,自动参与到 讲授轨制的完美立异中来。三是要完美与立异讲授 办理轨制系统。把必备的讲授文件、讲授办理轨制、 讲授和办理人员的职责、学生办理法子等轨制整合 起来,构成一个相对完整的系统。同时要按照不竭发 展的讲授新形势,响应地改变不合理的旧轨制,成立 与时俱进的、有益于提高工作效率和质量的新轨制 并包管轨制的落实 [4 ] 。 其次,完美与立异教务思惟观念。讲授办理中要 以师生为本,把他们当做主体,树立其核心地位,充 分阐扬师生的自动性和积极性。要有办事师生的意 识,要缔造好的前提,让他们本人做主,并及时供给 他们需要的协助,要用轨制来指导他们去发觉

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